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福助くん その6

  • D_p1000397_s
    福助くん、9歳の秋です。 ちょっと長めの散歩をして、世田谷公園へ。 紅葉と福助をご覧くださいまし。

福助くん その5

  • 赤いサルビア♪
    2010年秋の福助くん。とある週末に埼玉県所沢市にある航空公園に行ってきました!

福助くん その4

  • 1 毎年恒例の・・・
    今さらですが、今年の花見の福助くん。ご近所の目黒川に行ってきました。

福助くん その3

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福助くん その2

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福助くん その1

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2013年5月13日 (月)

やっぱりガバナンス

 
  先週の金曜日に秋田県の国際教養大学に行ってきました。世間的にもメディア的にも出遅れもいいところですけど、なかなか取材するチャンスを作れなかったのです。毎年の就職率100%という驚異の数字にウソはないのか、企業はなぜ同大学の学生を評価するのかなど、いくつかの疑問を抱えて羽田から飛行機に行ったのですが、すべて明瞭に理解することができました。

 

 例によって有料原稿の取材なのでここでは紹介しませんが、やはり今年2月に亡くなられた初代学長の中嶋嶺雄氏の意思とガバナンスが大きかったと感じざるを得ません。教員も職員も学長の理想をしっかりと共有し、それぞれの立場で最大限の努力を続けなければ、これほどの短期間に、あのような大学ができるわけがないのです。

 

 あくまでもおそらく、ですけど、故・中嶋学長は「俺がやらなきゃ誰がやる」と思ったのではないでしょうか。そして、リーダーシップというのは、スキルでも知識でもなく、そのように「引き受ける覚悟」を持つということにほかならないと思うのです。

 最近は文科省の音頭取りで「グローバルリーダー」を育成する大学院も増えてきましたが、それを教室で教えるなんてことが本当に可能なのでしょうか。リーダーや偉人たちの歴史やリーダーシップの哲学や方法論をいくら学んでも、それでリーダーになれるほど世の中は甘くありません。

 

 じゃ、どうすればいいのか。優れたリーダーと現場で一緒に苦労するしかないじゃないですか。リーダーシップが言語だけで発揮されるものでないのなら、言語以外での学びが必要になるのはむしろ当然のことです。もしかしたら、それは暗黙知、あるいは利他精神と呼ばれるものであるかもしれませんが、戦後の学校教育からすっぽりと抜け落ちたものであることは間違いないはずです。

 

 かといって戦前の教育が素晴らしいとはもちろん思いませんが、たとえば自分の幸福だけを考える「スーパーマン」を想像してみてください。自分のスーパーな能力は自分だけのためにある。だからこそ自分自身で磨いてきたのに、なぜその能力を自分より無能な他者のために使わなきゃいけないのか。そう考えるスーパーマンがいるとしたら、ヒーローというより害悪ですけど、あなたは彼をどう説得しますか?

 

 学校教育のどの段階で、このような疑問を真剣に考える機会があるでしょうか。むしろ他校の子供より良い成績を取る子供たちは、それゆえに学校から褒められ、評価されるじゃないですか。大学受験の結果だって同じことですよね。であるからこそ、他人を蹴落とすことに抵抗を感じない人が増えていくわけです。

 

 こういう環境でリーダーシップ教育なんて矛盾もいいところじゃありませんか。かといって東日本大震災で全国民が痛感したように、誰かがリーダーをやらなきゃいけない。そうした使命感をどうやって教えたらいいのか

 実は簡単なことで、学校の先生自身がそういう存在になればいいじゃんかとボクは思うんですけどね……。

 

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